Cada año, millones de personas cruzan el Nilo en barcas de juncos, combaten en los campos de batalla medievales o deciden, con un solo clic, el destino de imperios enteros. Lo hacen sentadas frente a una pantalla, mando en mano.

Para buena parte de las nuevas generaciones, los videojuegos son hoy una de las puertas de entrada más habituales al pasado. Ante esta realidad, la educación no puede mirar hacia otro lado: ignorar su influencia sería renunciar a comprender cómo se forma, en buena medida, el imaginario histórico contemporáneo.

Pero ningún videojuego enseña Historia por sí mismo. Su valor formativo depende de que ayude a comprender el pasado con cierto rigor, que invite a pensar en causas y consecuencias, y que despierte preguntas en quien juega. Incluso cuando se aleja de la fidelidad histórica, puede resultar valioso si despierta curiosidad y empuja a indagar más allá de la pantalla.

Jugar para aprender no es una idea nueva. Lo que sí es nuevo es la escala de posibilidades que abren los videojuegos: su capacidad de inmersión, de interacción y de obligar a tomar decisiones convierte a este medio en una herramienta singularmente poderosa para representar el pasado.

Esta exposición invita a explorar esa relación entre videojuegos e Historia. La pregunta que la guía no es si los videojuegos son buenos o malos para la Historia, sino qué imagen del pasado construyen y cómo esa imagen puede ayudarnos a pensar históricamente.